Solamente el fin…

Último blog, otra instancia para resumir el semestre pero ahora después del certamen, sigo pensando lo mismo, conductista la evaluación para todo lo que se hablaba en el ramo, que teníamos que crear nuestro propio conocimiento a través de la reflexión de los diversos documentos que tuvimos que leer, pero bueno ya está, y no creo que me allá ido muy bien, puesto que nunca he sido muy memorión, igual tuvimos varias instancias para poder expresarnos y eso es una de las cosas valiosas del curso, para así poder poner en práctica nuestro discurso visto de una perspectiva más crítica. Eso según mi parecer fue lo más rescatable de ésta asignatura (Didáctica de la Estadística) la creación de los blog, ya que al menos a mí me sirvió para opinar cosas que durante el desarrollo de las clases no quería, por los motivos que expuse en el blog anterior, también para todo lo que tiene que ver con nuestro discurso, puesto que donde tenemos que desempeñarnos como docentes es nuestra obligación cuidar nuestro vocabulario y por sobre todo hacerlo siempre con un fundamento que lo sustente, para esto es muy importante haberlo puesto en práctica en los distintos blog realizados.
Por otra parte, pienso que es el momento de decir que fue una experiencia que tubo de todo tipo de situaciones, me explico, situaciones productivas y algunas no muy buenas, a mí modo de ver no me gusta la actitud de la profesora en ciertas situaciones, aunque tengo claro que uno no le puede andar cayendo bien a todo el mundo, pero a veces era muy simpática y otras que daba miedo sólo mirarla, creo que esas fueron las actitudes que hicieron en nosotros tomar cierta distancia sobre todo al momento de tener que opinar en relación a algún tema determinado, y no lo hicimos por llevarle la contra a la profesora, pero de verdad es que no daban ganas. Pero ella también al menos en mí contribuyo mucho en mi pensamiento crítico y en que hay que tratar de ir mejorando día a día, puesto que, este ramo de Didáctica de la Estadística, también me sirvió para darme cuenta que son muchos los vacíos que tengo en relación a la estadística y la probabilidad, temas bastante difíciles y que debo enseñar o tratar de enseñar de la mejor manera posible para que mis futuros estudiantes puedan crear un aprendizaje significativo.
Por ultimo, sólo dar las gracias a todos los lectores del blog y nos vemos en una próxima Didáctica.

Un difícil proceso…

Quien lo iba a pensar, ya se está terminando lo relacionado con estadística y probabilidades, un proceso que concluye con la asignatura de Didáctica de la Estadística.
Complicado hacer un resumen de todo lo vivido durante el semestre pero a mí parecer todo apunta a una sola palabra y que es confuso, por decirlo de alguna forma, ya que por lo que me he dado cuenta, tengo muchas más dudas acerca de la didáctica de la estadística que cuando empezamos con el ramo. Yo pensaba que la asignatura se trataba de entregarnos herramientas para poder poner en práctica al momento de tener que enfrentarnos a nuestros futuros alumnos, pero fue totalmente distinto, creo que la metodología aplicada no me acomodaba para nada y dejó otras todas las expectativas que tenía acerca de la asignatura.
Ahondando un poco con respecto de la metodología utilizada por la profesora, creo que nos sirvió más para el tema de los blog que para la asignatura en su grueso, o sea crear nuestro propio conocimiento, ya que a mi parecer sólo fueron reflexiones de temas que están relacionados con estadística pero que no cumplían con mis expectativas, puesto que no hacían referencia a temas didácticos específicos, ni como enfrentar las distintas dificultades que se nos presentarán. Para los blog estuvo muy bien lo realizado (analizar los textos) ya que en todo lo que llevo en la universidad nunca lo había hecho y me pareció muy bueno, puesto que era la instancia para poder decir lo que en clase uno temía, por el sólo echo de que eran cuestionadas nuestras intervenciones por parte de la profesora, lo que hacía que al menos a mi no me motivara para opinar durante las clases, en relacionado con los talleres, crearon una buena instancia de trabajo, puesto que sirvió para recordar algunos conceptos olvidados y la revisión de planes y programas que van a ser algo cotidiano para nosotros y hay que ir acostumbrándose.
Lo relacionado con el certamen me parece un poco inconsecuente visto de la manera como se propuso el ramo al inicio, por la sencilla razón de que iba a ser lo más contructivista posible y se evaluará mediante una prueba que sólo contribuye a la memorización, o sea un certamen de alternativas.
Para terminar, no todo puede ser tan malo, lo que valoro de la profesora fue que ella venía dispuesta a hacernos las clases de una manera y como no se pudo, trato de cambiar su metodología a una que nos acomodara más, algo que para mí es muy importante, puesto que en un futuro no muy lejano tendré a muchos estudiantes que aprenden todos de una manera distinta y voy a tener que adecuarme a una forma que para ellos sea más significativa.

Un difícil cambio…

Bueno, igual un poco difícil este blog, ya que no hay un tema en especifico del cual comentar como en otros casos que se discute algún documento, etc. Pero de estas dos últimas clases lo que más me quedo rondando en la cabeza fue una frase que dijo la profesora: “les escribo todo en la pizarra para que sea más significativo para ustedes” o algo parecido. Al leer esto cualquier persona se puede imaginar que se lo están diciendo a un niño de Educación Básica o a un adolescente de Enseñanza Media, pero no, se lo están diciendo a alumnos universitarios, y pienso que nos debería dar mucha vergüenza puesto que se supone que a estas alturas, ya pasada la mitad del transcurso de nuestra carrera uno debería manejarse a un nivel más alto cognitivamente. Lo particular de esto es que durante toda nuestra educación básica y media fuimos instruidos de manera conductista, es decir, el profesor dictando la materia y nosotros absorbiendo todo ese contenido. La llegada a la universidad fue complicada puesto que es un ambiente totalmente diferente, pero al encontrarme con este ramo acentuó esa dificultad.
Personalmente me costo mucho al principio del semestre cuando la profesora hacia leer documentos y después comentarlos en clase, y se contrasta directamente con lo sucedido en las últimas clases que me acomoda mucho más. Creo que tratar de cambiar la forma que tenemos de aprender de un día para otro cuesta, ya que han sido muchísimos los años que hemos estado de la misma forma.
En estos tiempos la educación se percibe de una manera muy distinta a como era décadas atrás. Ahora todo se centra en el estudiante y que ellos mismos vayan construyendo su propio conocimiento, aunque ha costado hacer el cambio de mentalidad, encuentro que cada vez más se está viendo progresos en los alumnos, la reforma educacional chilena ha contribuido a esto, aunque todavía falta para que sea mejor.
En comparación a la época sin reforma encuentro que los estudiantes salen más preparados al finalizar la educación media, tienen más manejo en cuanto a contenido cómo en la resolución de problemas.
Es por esto que al menos a mí me ha costado tanto el cambio ya que desde que estoy en la universidad han sido muy pocos los ramos que emplean un método contructivista para la enseñanza y Didáctica de la Estadística ha sido en donde más se nota el cambio.
Por todo esto que se ha dicho, para nosotros es una gran tarea porque se supone que vamos a salir a enseñar y debemos tratar que sea de la forma más constructivista posible puesto que le entrega a los estudiantes las competencias necesarias para poder desempeñarse posteriormente en su vida personal, laboral, entre otras, como se trata de hacer actualmente en nuestra educación, todo lo contrario a como fuimos formados y eso ya constituye una dificultad adicional.