Crear buenos instrumentos de evaluación…

Que entretenido es esto, que nuestra profesora nos ponga a prueba o mejor dicho ponga a prueba los conocimientos que deberíamos manejar a estas alturas de nuestra carrera (Pedagogía en Educación Matemática), me explico, los días 12 y 13 del mes en curso, fuimos evaluados mediante un taller en la asignatura de Didáctica de la Estadística, en el cual se nos preguntaros diversos temas relacionados con estadística y probabilidad, digo entretenido por la sencilla razón de que en un poco tiempo más esos mismos contenidos que se nos estaba preguntando en el taller nosotros vamos a tener que enseñarlos o más bien intentar enseñarlos de la forma más didáctica posible para que todos nuestros estudiantes lo asimilen de una buena manera.
Es por esto que encuentro sumamente interesantes y una ayuda constante este tipo de evaluaciones (talleres), puesto que uno al resolverlo se pone tanto en el lugar de docente como en el de estudiante y sirve para darse cuenta de los muchos errores que pueden llegar a cometer los profesores en la creación de los instrumentos de evaluación, por ejemplo, el mal planteamiento de un ejercicio, ya sea en la redacción que emplea o en la utilización de un vocabulario poco adecuado lo que conlleva a que el estudiante no sepa en forma clara lo que se le esta preguntando y por supuesto no va a saber qué responder y se equivocará, otro factor importante es que no se esté tomando en cuenta el nivel en el que se encuentra el alumno, con esto me refiero a que los docentes no siempre están al tanto de los conocimientos previos que poseen sus estudiantes y se le preguntan cosas fuera de contexto, por otra parte, está lo relacionado con que el profesor no debe entregar sólo una guía con ejercicios para resolver y todo el rato de la misma forma, ya que con esto nunca se creara pensamiento critico en sus estudiantes, ni tampoco capacidad de análisis, sólo se formara a un reproductor de ejercicios y que es tal cual como se han formando las generaciones anteriores, esto es importante tomarlo como referencia para nuestro futuro desempeño docente y lograr un pequeño cambio en la forma de enseñar los contenidos y también evaluarlos de la forma más coherente posible.
A mi parecer, con este tipo de actividades se contribuye mucho a la retroinspección de cada uno de nosotros para saber cuales son los puntos débiles en nuestra formación y da pie para poder retroalimentarse, porque pienso que salir al mundo laboral con mínimas falencias puede llegar a transformarse en una pesadilla, creo que nuestras primeras vallas a superar son nuestras prácticas (Pedagógica y Profesional) para así ir formando el camino en el cual nos vamos a desenvolver durante gran parte de nuestras vidas.
En conclusión, los talleres son realmente un aporte y que se van complementando cada semana con los diferentes documentos que tenemos que leer para poder lograr de la forma más provechosa posible crear en nuestras mentes la idea de que vamos a salir al mundo a trabajar con mucha gente y que es distinta a nosotros y por sobre todo aprende cada uno de una manera diferente y ahí se centra nuestra labor, la de enseñar de la manera más didáctica posible para que todos los integrantes del aula aprendan.

Lo primero es enseñar bien…

Bueno, acá otra vez tratando de expresar en estas breves líneas mis pensamientos en relación a un nuevo texto relacionado con la asignatura de Didáctica de la Estadística, ¡¡que interesante ha…!! me imagino que mucha gente cuando escucha hablar de esa palabra “Estadística”, se le pasan varias cosas por la cabeza, como por ejemplo, si ven el diario, ahí se pueden encontrar con diversos tipos de encuestas ya sean políticas, económicas, sociales, etc., en donde ellos puedan ver que se ha utilizado la estadística, otro caso parecido ocurre al ver los noticiarios en televisión donde siempre se están dando resultados de cualquier tipo de investigación, pero yo me pregunto, ¿La gente se deja llevar con estos resultados y con este tipo de información? O será que se cuestiona la procedencia de aquella.
Me estoy haciendo estos cuestionamientos porque lo relaciono con el texto antes mencionado: “Situación actual y perspectivas futuras de la didáctica de la Estadística”, el cual se “debatió” de una forma muy particular en la clase, pero bueno, eso no viene al caso, esto me hace pensar que es de suma importancia que halla mucha gente a lo largo y ancho de todo el mundo que sepa estadística puesto que en este último tiempo se ha visto que ha tenido un gran auge, lo que está provocando que cada vez más personas tengan acceso a esta, ya que no sólo los matemáticos y los propios estadísticos están interesados en la estadística, sino que ahora en la mayoría de los colegios, universidades, ciencias, entre otros, la están utilizando.
Ese es el gran tema, creo, que se le está dando mucha importancia a una ciencia que es bastante compleja de comprender, y no tengo nada en contra de aquello, pero no se está poniendo el énfasis y ni siquiera pensando en preparar a las personas con gran conocimiento estadístico a como enseñarla, y es en este punto en donde entra con gran fuerza la Didáctica de la estadística, para poder lograr que los docentes no sólo tengan los conocimientos suficientes en relación a la materia, sino que hay que hacerlos que sepan utilizarla de buena manera en el aula y así poder crear aprendizaje significativo en sus estudiantes e incentivarlos con el hecho de que las cosas no se enseñan porque si, sino que pueden tener implicancias en sus vidas.
Esto es lo que a nosotros como futuros profesores nos debería interesar, puesto que vamos a estar insertos durante prácticamente todo lo que nos queda de vida en el ambiente de la enseñanza y que mas satisfactorio que tratar de hacerlo de la mejor manera posible para así contribuir con un granito de arena en eso tan lejano que se ve en estos momentos como es que la educación sea de calidad y por sobre todo en materias que para la gran mayoría de los estudiantes es vista como su peor “pesadilla”, para esto tenemos que empaparnos ahora de todos esos conocimientos que se nos están entregando en esta asignatura (Didáctica de la Estadística) y aprovechar al máximo la oportunidad puesto que no en todos lados se dicta, y así fortalecernos tanto como personas y por sobre todo como docentes.